劉榮洪，男，1975年3月生，重慶市南川區(qū)第三中學(xué)教師。1997年，剛大學(xué)畢業(yè)的劉榮洪，回到家鄉(xiāng)中學(xué)任教，拒絕了調(diào)回城里的機(jī)會(huì)，在山村講臺(tái)一站就是26年。2019年，劉榮洪在罹患硬脊膜動(dòng)靜脈瘺之后，為了不讓學(xué)生落下課程，他依然忍痛拄拐?qǐng)?jiān)持教學(xué)，從不遲到早退、缺課請(qǐng)假，直到病情嚴(yán)重，才利用假期時(shí)間到醫(yī)院接受治療。下了手術(shù)臺(tái)，沒(méi)過(guò)恢復(fù)期的他拄著拐杖、扶著墻壁又站上了講臺(tái)。劉榮洪曾獲“重慶好人”等榮譽(yù)。

　　走，回農(nóng)村

　　生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的劉榮洪，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)成為村里鳳毛麟角的大學(xué)生。1997年，劉榮洪大學(xué)畢業(yè)，背上行囊踏上返鄉(xiāng)的列車，前往偏遠(yuǎn)山村的一所學(xué)校任教。上世紀(jì)90年代末，劉榮洪教書所在村莊囿于深山、交通不便、人口也不多。但他說(shuō)，“他要當(dāng)偏遠(yuǎn)角落里的一盞煤油燈，盡力燃燒、盡力點(diǎn)亮那些困于深山孩子的希望”。

　　因工作出色，不久后劉榮洪有了來(lái)自城里學(xué)校的邀約——更敞亮的教室、更寬闊的講臺(tái)、更優(yōu)厚的待遇，可是劉榮洪拒絕了。他說(shuō)“我覺(jué)得鄉(xiāng)村的孩子比城市的孩子，更需要像我一樣的老師”。

　　走，回母校

　　2001年，因組織安排，劉榮洪回到母校，留在南川區(qū)大觀鎮(zhèn)南川第三中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。這一站，他在鄉(xiāng)村講臺(tái)深耕細(xì)作，培桃育李，身影從蔥郁青年走到了身形消瘦、從滿頭青絲走到了雙鬢斑白。

　　2019年的一天，劉榮洪正在講臺(tái)上講課，腰腿突然傳來(lái)的一陣劇痛，讓他幾乎無(wú)法站立，但他依然堅(jiān)持講完了最后一道數(shù)學(xué)題才下課。那時(shí)正值期末，是學(xué)校教學(xué)工作最繁重的時(shí)候，也是學(xué)生們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，劉榮洪堅(jiān)守在自己的崗位上。直到家人與同事們?cè)偃叽?，他才匆匆去醫(yī)院做了一次檢查。檢查沒(méi)有查出結(jié)果，醫(yī)生也沒(méi)有給出明確病因。

　　他說(shuō)：“走，回學(xué)校”。病魔仍在劉榮洪的身體里暗暗肆虐發(fā)展，但他還是回學(xué)校，繼續(xù)備課、上課、批作業(yè)、改試卷……也不知道那段時(shí)間，劉榮洪忍受了多大的痛苦。家人擔(dān)心催促他休息，換來(lái)他不在意的一句“沒(méi)事，我自己診斷腰椎間盤突出而已，不耽誤”。其實(shí)，劉榮洪心里惦記學(xué)生們的期末考試，如果臨時(shí)換老師，怕孩子們分了心、一時(shí)難以適應(yīng)。超負(fù)荷的身體讓他每天不得不趁著午休空檔，去醫(yī)院做一次簡(jiǎn)單的針灸理療，然后又馬不停蹄趕回學(xué)校繼續(xù)上課。沒(méi)遲到、沒(méi)早退、不缺課、不請(qǐng)假，劉榮洪帶病默默守著他的講臺(tái)、忍痛上好每節(jié)課，直到大小便漸漸失禁。

　　劉榮洪以超乎常人的毅力硬是堅(jiān)持到學(xué)期最后一天，期末考試揭曉，他授課的兩個(gè)班成績(jī)位居年級(jí)一、二名。

　　走，回講臺(tái)

　　硬脊膜動(dòng)靜脈瘺！“一種椎管內(nèi)血管畸形，非常罕見(jiàn)的病癥，得病率約為百萬(wàn)分之一?！边@是在學(xué)期結(jié)束后，幾近癱瘓的劉榮洪在西南醫(yī)院得到的診斷書。

　　等待手術(shù)的日子痛苦又漫長(zhǎng)，劉榮洪竟還惦記著新學(xué)期又到了。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，劉榮洪堅(jiān)持在病床開啟了“線上教學(xué)”。學(xué)生作業(yè)他照樣全批全改，顫抖的手指在屏幕上滑動(dòng)，只是此時(shí)的劉榮洪講課的聲音都微弱得時(shí)斷時(shí)續(xù)了?！捌渌蠋煹慕虒W(xué)任務(wù)都很重嘛，咋個(gè)忍心給別人添麻煩，再說(shuō)啦，學(xué)生也不想在關(guān)鍵時(shí)期換老師、家長(zhǎng)也不放心?！眲s洪每次都是這樣來(lái)應(yīng)對(duì)查房的醫(yī)生。

　　幸而手術(shù)成功了。在醫(yī)院住了不到兩個(gè)月，劉榮洪能夠杵著拐杖勉強(qiáng)站立，精神好的時(shí)候也能夠艱難地顛著走兩步了，他堅(jiān)決要求出院。他說(shuō)：“走，回講臺(tái)?！辈活櫯P床靜養(yǎng)的醫(yī)囑，不顧家人擔(dān)心的勸阻，劉榮洪堅(jiān)持要回到講臺(tái)。誰(shuí)說(shuō)他也不聽，怎么勸也不行，他異乎尋常地執(zhí)拗?！艾F(xiàn)在帶的這百多名學(xué)生面臨高考，高考一輩子一次的事，我怎么能放得下嘛”。這是劉榮洪的心里話，是對(duì)著淚眼婆娑的愛(ài)人一遍一遍地道歉，也是對(duì)著那群孩子無(wú)言的牽掛與承諾。

　　愛(ài)人最終選擇了支持，辭去了幼兒園園長(zhǎng)工作，同劉榮洪來(lái)到南川三中，成了他的另一條“腿”，柔弱的妻子攙著杵拐的丈夫上樓下樓、轉(zhuǎn)彎繞道、艱難前行。

　　鈴聲響起，劉榮洪拄著拐杖、扶著墻壁又站上了講臺(tái)。從此，扶著黑板寫板書，撐著講桌教函數(shù)、橢圓、拋物線。一步一疼、一句一痛，直流汗、直咬牙，講得投入，都忘記在學(xué)生們事先為他準(zhǔn)備的椅子坐下來(lái)?！跋抡n后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，有問(wèn)題的同學(xué)可以隨時(shí)來(lái)辦公室找我?！毕抡n鈴響，劉榮洪腿上的疼痛，已經(jīng)讓站了一節(jié)課的他連開門的力氣都沒(méi)有了。

　　劉榮洪一次次緊咬牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。手術(shù)并沒(méi)有根治腿疾，3年了，這樣的疼痛仍在時(shí)時(shí)糾纏和折磨他。

　　回到辦公室，劉榮洪為緩解身體的麻木與疼痛，時(shí)不時(shí)地靠著墻壁站立起來(lái)，稍稍活動(dòng)一下。這并不妨礙他頗有激情地投入教學(xué)研討中，雙腿麻木、關(guān)節(jié)脹痛沒(méi)能束縛他談笑風(fēng)生，特別是常常幫助青年教師，和他們一起修改教案、探討教法、磨課議課。這26年來(lái)，劉榮洪都是這樣樂(lè)此不疲地做著功課。

　　因?yàn)閯s洪教學(xué)的專業(yè)和熱情，因?yàn)樗闹獰o(wú)不言、言無(wú)不盡，因?yàn)樗麑?duì)同事對(duì)同學(xué)的傾囊相授，漸漸地同事們和孩子們稱呼他為“劉教授”。日復(fù)一日，拄著拐杖上課的“劉教授”已成為南川三中校園里一道耀眼的風(fēng)景、一抹溫暖的亮色。

　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。26年，拄拐“鄉(xiāng)村教授”用一片赤心回報(bào)家鄉(xiāng)，鋪就了鄉(xiāng)村孩子們的前行路，用責(zé)任和愛(ài)心詮釋了他對(duì)鄉(xiāng)村教育的不懈追求。（責(zé)任編輯：高晟寒 蔣雨欣）